Tal om Matte: 2012

fredag 11 maj 2012

torsdag 10 maj 2012

I laborationen har jag arbetat med olika uppgifter som jag inte kommer ihåg den först men när jag försökte att lösa problemet med lärare och mina kollegor var det inte svårt .Svårighet var i matematikens språk eftersom jag här inte tränat mycket på den . Dett bli bättre om vi tar många laboratorier som berätta för oss att stärka språket och det bli mer bättre om tar vi praktick laboration om mäta volym och hur kan man mäta geometriska former .

Matematiska lager som jag har fått i dag är :

1 . Volym = π · r² · h
π =3,14
r är radie
h är hög

2 . 1 liter `=1000 cm³

3. En tum =2,54

4 .m =100 cm

Jag hoppas att jag kunna lära mig matematikens språk mer så jag kan lösa alla matematiska

problem .

Matematik för livet

Idag har vi laboration matematik om cirkel area, omkrets och volym i gruppen. Jag tycker att matematik är viktig i livet darför att vi kan använda varja dag olika sätt tillexemple.

       1. När man ska köpa pizza man måste veta om pizza storek och hur många man behöver?, jämför
priserna så kan man bestäma att köpa.

       Räknaexemple: Pizzor i två olika storlekar men med samma tjocklek. Dem stora pizzorna har en radie som är 20 % större än de små pizzornas radie. De stora pizzorna är 25% dyrare. Vilken pizza bör man köpa om man vill ha så mycket pizza som möjligt för pengarna?

         räkna så här   smål pizza har radie t.ex. =    100

                                                                     A =     π x r x r
                                                             =   3,14 x 100 x 100
                                                             =   31400

                  stora pizza har radie t.ex.  =   120
                                                         A =    π x r x r
                                                            =    3,14 x 120 x120
                                                            =    45216

                                           stora         = X smål

                                           stora         = 45216 = 1,44
                                           smål             31400
       Det betyder att stora pizza är större än smål pizza 44% men man betala mera bara 25 % . det är bettre att man köpa stora pizza.

        2. Hanna ska göra chokladmoussen och serveras i glas som är 5 cm höga och har en diameter på 6 cm. När Hanna är klar med smeten har hon 2 liter mousse. Får all Hannas mousse plats i 15 glas?

                                  räknar så här      V = π x r x r x h
                                                           = 3,14 x 3 x3 x 5 kubikcentimeter
                                                           = 141,30 kubikcentimeter

       Men Hanna vill ha 2 liter vi måste omvandla kubikcm till kubikdecimeter darför

att 1 kubikdecimeter = 1 liter det blir                = 141,30 = 0,1413 kubikdm / ett glas
                                                                                 1000

        och Hanna behöver 15 glas                         = 0,1413 x 15

                                                                             = 2,1195   liter

        Det är räcker  för 15 glas

Chiranan

cirkel och cylinder

Idag har vi arbetat med större matematiska problem. Vi hade fått två uppgifter att lösa uppgifterna med cylinder och cirkel. Men jag förstod inte riktigt uppgifterna hur man räknade cirkel och cylinder.
Det är mycket svårt att lösa för mig med cirkel och cylinder tal därför att jag har studerat bara nio år i skolan i mitt hemland. Jag måste lära mig allt på nytt från början.

Det är bra för mig när läraren kom och satt bredvid mig för att förklara hur man kan räkna cirkel och cylinder tal. Då förstod jag bättre. Jag behöver lära mig mer matematik för att blir bättre och så att jag kan lära min son i framtiden.

T.ex cylinder form volym = B . h
$mantelarea = 2 πrh$

$Cirkel area = π$ $.$ r²
$omkrets = π . d = 2$ $πr$
$Jag tycker att matematik var intressant och spännande idag. Därför att matematik har olika geometri.$

Laborationsdag

Idag har vi jobbat med olika uppgifter som läraren gav till oss. Det var lite svårt för mig när jag skulle räkna och förstå ordet t. ex uppgifter 7 och 1. Så var jag verkligen förvirrad. Vi har räknat ut från tum till cm och sedan till meter. Jag måste träna på matte ordet och räkneoperation. Flera år sen läste jag matte men jag glömde bort många saker.

Matematik laboration

Jag har arbetat med matematiska problem idag.Vi var i gruppen och fick vi uppgifter för att vi ska lösa uppgifterna.I början förstod jag inte hur man räknade och jag kunde inte att lösa uppgifterna.Vi arbetade med cirkel och cylinder.Det är svårt att lösa cirkel och cylinder,tycker jag.

Efter lärare förklarade hur man löste uppgifterna då blev enkel för mig att lösa uppgifterna.Jag tycker att jag behöver läsa mer med matematisk terminologi och formler i matematik för att hjälpa mig att räkna.

t.ex. cylinder from volym = B . h

mantelarea = 2 πrh

Matematik laboration var intressant att studera idag och det blev roligt när jag kan räkna dem.

cirkeln O cylindern

cirkeln och cylindern

Under lektionen i dag har vi jobbat med större matematiska problem. Hur man beräknar cirkelns omkrets och cylinderns volym. Så här beräknar vi:

CIRKELNS OMKRETS
3,14(π) x diametern = cirkelns omkrets
omkrets/diameter = 3,14(π)
radie x 2 = diameter

CYLINDERNS VOLYM
cylinderns volym = 3,14(π) x radie x2x2 och x höjden

Jag tycker att det var litet svårt men det var roligt att vi hjälpa varandra med problemlösningen.
****J

Enheter: klipp från youtube

På

Matematik i vårt liv.

Dagens lektion behövd man att kunna tänka innan man räkna och skriva lösning till matematiska problem man har. Vi har arbetat med tre uppgifter, t. ex uppgift 1, 5, och 7. Den första uppgift var om Mörk Chokladmousse som man skulle göra till 15 personer med all recept och ska man serveras i glas som är 5 cm höga och har en diameter på 6 cm. Om 6 personer får 230 g då blir det en person har 38,3 g gånger 15 personer då blir 574,9 g behövs man för 15 personer.
Till alla uppgifter har jag tillräcklig kunskap även om jag har svårighet att räkna ut men jag fått hjälp av mina klasskamrater i vår grupp och problemet av mig är förståelse. Jag behöver lära mig att kunna använda olika enheter t. ex cm, dl, m, mm, l,

Diameter Och Cylinder

Idag jag lära sig hur räknar Diametern och Cylinder. Man det lite svårt för mig att få fram svar, föratt jag inte förstå talet "PI" förekommer i många geometriska formler cirklar och andra runda objekt.Så jag tror att jag behöver lära sig mer om geometriska formler för att man kan räkna Diameter och Cylinder.

	Geometrisk form	Formel
	Omkretsen av en cirkel med radien r och diametern d	$O = \pi d = 2 \pi r \,\!$
	Arean av en cirkel med radien r	$A = \pi r^2 \,\!$
	Arean av en ellips med halvaxlarna a och b	$A = \pi a b \,\!$
	Volymen av en sfär med radien r och diametern d	$V = \frac{4}{3} \pi r^3 = \frac{1}{6} \pi d^3 \,\!$
	Arean av en sfär med radien r	$A = 4 \pi r^2 \,\!$
	Volymen av en cylinder med höjden h och radien r	$V = \pi r^2 h \,\!$
	Arean av en cylinder med höjden h och radien r	$A = 2 ( \pi r^2 ) + ( 2 \pi r ) h = 2 \pi r (r + h) \,\!$
	Volymen av en kon med höjden h och radien r	$V = \frac{1}{3} \pi r^2 h \,\!$
	Arean av en kon med höjden h och radien r	$A = \pi r \sqrt{r^2 + h^2} + \pi r^2 = \pi r (r + \sqrt{r^2 + h^2}) \,\!$

dagens lektion

Dagens underbart lekotion jag hade 75% kundskap för att klar upgiftarna haha jag antar att jag behöver sig mej mtre och dm och cm och så vidare dom är jag ganska dålig på men jag gå till sol varje måndag och tirsdag jag hoppas att hon kommer och hjälpa mej med det vill gärna kunda dom då bli det lite lättare att kunda klarar upgiftarna. det är alltid spännande att räknar matte är överallt.

vially

AREN

Idag vi hade matte labration och det var lite svort att räckna ut aren eller cm3 .
i uppgift5 vi räknade ut från tum till cm på hjulet diameter.Vi räknade ut omkrets och sen vi multiplicerade till varven och vi dividerade svaret till 100 för vi skullde räkna ut svaret på meter.
jag måste träna mer om hur man måste räkna ut okrets,aren , cm3

I dag jag fått 3 uppgifter och det första uppgifter var Denniz vill mäta hur lång torget är. Han har en cykel med döck som har diameter 27 tum. Storleken på ett cykeldöck anges i tum. En tum motsvarar 2,54 cm. Ham cykelar lägs torgets ena sida. cykelhjulet snurrar då 18 varv.
Hur många meter cyklar han?

tisdag 8 maj 2012

Affären KappAh

Ibland ser vi annoser eller reklam på olika saker om te-x av kläder, skor...25% hela köpet.

25% rabbat på alla dam och nerrbyxor, 10% rabbat på hela sortimentet i butik.

Rea eller halv pris 500:- halv pris eller 30% till 599:-

Men det är viktiga att veta det verkliga direkt utan användning av papper eller penna

måndag 7 maj 2012

Matte i affäran 2

Då försöker jag igen :) .I torstags hade vi matte laboration. Våra lärare delade upp oss i tre grupper.Vi valde fem olika saker som var skor tröja klänning och t-shirt, för varje saker satte vi upp pristet som var exempel, skor som kostar 199 men med rea -30% . Vi skulle räknade om hur mycket vi skulle betala om dem saker som var med rea priset. Jag fick räkna också. Sedan gick vi till andra grupper och räknade med deras prislappar och reapriser.

När man räknar procent så moste man dela upp talet i delar, priset 199 kronor är en hel eller 100%
Om man ger procent 30% i rabatten på affären så måste man dela opp priset i delar, jag tänker enklast att dela i tio delar eller 10% då blir det 19,90kr nestan 20kr och 3delar eller 30% blir då 20x3=60kr i rabatten.
När man då får ny pris så blir det 199kr-60kr=139kr i overslagräkning.

Räknar man rigtigt så blir 10% av 199kr = 19,90kr
30% av 199 är 19,90kr x 3= 59,70kr
30% rabatt på priset är 199kr- 59,70kr= 139,30kr

När man räknar med overslag så blir det 139kr eller räknar på riktigt 139,30kr en skillnad på 0,30kr man rundar opp eller ner till narmast krona, i det fall så blir det 139kr.
Man rundar ned 0,1-0,49 ned till narmast krona
Man rundar opp 0,50 - 0,99 opp till narmast krona

varfor jag inte räkna först så här var for att jag inte hita papret med mål for laboration och blogg

Nulandsbladets

ÖKAR TERRORATTACKEN I NULAND

Regeringen har ingen makt coh kantroll över terroristerna, för att kunna stoppa dem.

regeringen säger att vi behöver hjäp från nulands folket och

stoppa dem.

statsministen vill inte samarbeta.

statsministen säger att landet är bra det finns inget att bli orolig över men nulands folket liter inte på statsministen.

nulands folk är oroligt för framtiden.

nulander säger vi är oroliga för framtiden oroliga för terrister och att det kan hända mer saker om regeringen inte stoppa terrorister i det här landet.

söndag 6 maj 2012

Matte i affäran

I torstags hade vi matte laboration. Våra lärare delade upp oss i tre grupper.Vi valde fem olika saker som var skor tröja klänning och t-shirt, för varje saker satte vi upp pristet som var exempel, skor som kostar 199 men med rea -30% . Vi skulle räknade om hur mycket vi skulle betala om dem saker som var med rea priset. Jag fick räkna också. Sedan gick vi till andra grupper och räknade med deras prislappar och reapriser.

torsdag 3 maj 2012

Hur kan man räkna i affären

I dag hade vi en laboration ,vi dela oss i tre grupper och valde 5 varor i en affär (som vi har gjort och satt prislappar på ) och har lärt mig att t.ex:
När jag vill köpa en vara från en affär måste jag beräkna priset utan att använda miniräknare.Jag måste beräkna direkt på ett enkelt sätt te.x Om varan kostar 300 kr och har rea på 50% ska jag veta direkt att priset måste bli 150 eftersom jag har delat priset till två delar men om det finns rea på 30% måste jag tänka först på att 10% av 300 kr blir 30kr och 30% minskar vi 90kr 30x3=90kr så priset blir 210
Lekionen var jätte intressant och lärorik .

MATEMATIKENS SKÖNHET

Vi har sett en film som heter matematikens skönhet. Den handlar om olika sätt att räkna ut saker. Vi har lärt oss nya ord E.X. Primtal är 2,3,5,7,11 13,17,23. Kan ej förändras.

Frekvens i matematik är antalet

Pi är alltid 3,14. Man kan använda till att räkna ut inom fisk. Men är mest använt till att räkna inom cirklar.

p.s vi har bara tagit dom nya begreppen och inte dom gamla.

Vårt grupparbete

Christer

David

Ali,M

%%%

Idag jag lära sig mig hur räkna procent %?, så förstå jag att hur man räkna procent, man det inte lätt första gången. om du handlar på kälder affär du ser prisen T xe 500kr om rabatt-50% så du betalar 250 kr det är lätt att räkna tror jag. Om priset 299kr rabatt -35%, jag tror att det är svårt att ränka utan miniräkna.

Räkna om procent

Laboration 3-05 2012

I dag har vi laboration och vi dela 3 grupper och varje grupp skapar en valfri affär. Min grupp valje kläder affär och vi säljer jackor, blåmbooken, och väskor. Vi har sätt pris på varorna och rabatt med olika rabatter.

       Alla grupper göra samma och när vi alla grupper är klar sen vi gå runt tillsammans i alla gruppers affärer och räkna i alla grupper.

tillexempel . en grupp som säljer väskor kosta 125 per 1 st. men om jag köpa 3 betala jag för 300 kr.

Hur mycket rabatt i kronor och hur mångar procent rabatt? man kan räkna så där.

                                                125 x 3 = 375 kr.

men om jag köpa 3 st. betala för 300 kr. det är 375 - 300 = 75 det betyder    75 kr. rabatt.

      Om man ska räkna procent gör så här 75   = 0,2 x 100 % = 20 % det betyder rabatt 20 %
                                                                   375

      Man kan räkna olika sätt   Ex.           300 = 0,8 x 100 % = 80 % det är jag betala 80% och det
                                                                   375
betyder 100 % - 80 % = 20 % rabatt

En affär säljer jacka kosta 499 kr. rabatt 75 % . Hur mycket ska jag betala ?

               räkna så här             499 kr. x 75% = 374,25
                                                    100 %
                                                                        = 499 - 374.25

                                                                        = 124.75 kr.

              Jag ska betala 124.75 kr.

Jag tycker det var jätter roligt med matematik laborationen idag.

Affären

I laboration idag har vi jobba med hur vi skulle tjänar pengar på att
handlar med rabatt .
Vi satt i små grupper och hittade på olika forma av rabatt i våra Affären och sedan gick vi runt
för att räkna ut vararna i de andra elevernas bord affären.
För exempel hur mycket skulle vararna kostar efter rabatten, hur mycket procent i rabatt man för när man köpa tre och betala för två.
Ja, ibland man för träna hjärn gympa när man vill fynda på rean!

Hej till alla elever
Idag jag har lärt mig att hur man räknar ut procesent Tex jag köper en bok och det kostar är 199:- och 30% rabat på boken nu hur mycket bler kostnader för boken nu?
Tex
199x030=59 och nu från 199-59= 140:- boken kostar nu 140:-

procent

Idag vi hade matte lsabration och vi jobbade tillsammans som en grupp.varje grupp skriv olika varor på papperet med olika pris och rabatt procenter och vi räknade ut rea periset.
jag är glad att jag kan räkna ut ganska fort procenten av en vara.jag tror att jag har den här talangen att lära mig fortar och kalra snabb G.Matematiken.jag kan föra också matematik resonemangen i olika steg men jag behöver bara friska upp minnet lite.
lärarna hjälpte oss och gav olika metoder för räkna ut procenten .
tack matte lärarna.

fredag 27 april 2012

matte är alltid emot mig

1. Igår var vi 6 personer i gruppen och vi är 1/6
2. 100%/6=17%
3. 6/6
4. 1/4

1. 2/6
2. 5/6
3. 1/6
4. 0/6
5. 1/6

som sagt matte är inte min grej så kommentera gärna om ni vill ;)

Matte L

Förra veckan hade laboration och resultaten blev bra. Vi var en grupp på fyra stycken inklusive lärare.
Vi delade upp olika räknesätt som multiplikation osv.
Det som var bra med laborationen är att man tänker på ett helt annat sätt med tanke på att orden som man använder i vardagen inte alls är samma som mattespråket.
Lärde mig nya ord tex, faktor produkt bla. Det är en tänkeställare med tanke på att man inte använder de orden egentligen när man ränkar. Det är bra att ha laboration, man tänker på helt nya sätt och lär sig saker som man glömt bort och ord man aldrig riktigt använt.

Mattelaboration

Idag Har gjort första laboration av matte och jag har gjort i en grupp fyra persons. Jag har lärt om adder tal, subtahera tal, addition och subtraktion och divition (term addera term lika med summa), (multiplikartion, faktor lika med produk).

Vi jobbar tillsammans i gruppen och träna om hur räkna men inte så lätt. Jag har fått mycket för att förstår om matte men inte allt, jag tänka att larare har mycket bra för allt föklarat.

Matte ämne mycket roligt och jag gällar mycket, jag har lärt mycket om matte i mitt hem land men när jag lära mig Matte i svenska inte så läteefter som man måste förstår i frågorna i svenska.

torsdag 26 april 2012

bråk, procen, decimaltal

Idag har jag gjort min andra matte laboration och jag var i en grupp om sex personer. Jag har lärt om helheten bråkform , decimalform och procentform.

Tex , bråkform ,det kallas man delen / det hela. Man måste ta delen dividerat med det hela. Det får man decimalform.Sen man ta decimaltal * med hundra procent.

Exempel , bråkform räknat till decimalform   1   = 0,17
6

        Decimalform räknat till procentform       0,17 x 100 =17 %

Bråkform,procent och decimaltal se skillnader Då man får se skillnader när man räknar och skriver. T,ex bråk räknar till decimal eller decimal räknar till procent. Jag menar att man kan få samma svar men med olika räknesätt

Jag tycker det är roligt att jobba tillsammans i gruppen man kan hjälpa varandra om man inte förstår.

Thida Sompong

Dagens Laboration

Idag har vi indelat i två grupper där lärt vi om hur man kan skriva i bråk form, decimaltal och i procent form t ex om det finns tio stycken som en grupp då kallas det en helhet och två av de tio stycken är sjuka då skriver man i bråk form så här 2/10, det utläsas två tiondedelar. När man vill veta om det i decimaltal då man dela två med tio eller 2/10 och svar bli det 0,2 i decimaltal. I procent form multiplicerar man 0,2 med 100%. Svaret blir det 20%. Ofta använda man orden "gånger" när man multiplicera.

Matematiska begrepp

Om vi vill dela en hell till trediedelar vi måste änvande bråkform som är dividera delan/hela =1/3 resultatet kommer att bli decimalform som är0,30 och om vi vill andra resultatet till procent form ska vi multiplicera resultatet med 100 product ska bli 0,30.100= 30%

Den ska hjälpa mig i mitt praktiska livet t.ex om jag vill dela något till flera delar ska jag änvanda den har metoder

det var jätte lätt till mig ,jag hoppas att ni kan förstå vad har jag tänkte

Bråkform

Matte och laboration

Jag har gjort matte laboration av bråkform idag.Bråkform kan räkna olika sätt.Man kan räkna bråk till procent och decimaltal.

                                 t.ex. Bråktal till decimaltal

                                     Bråkfrom      decimalfrom

                                             1      =      0,5
                                             2

Man kan räkna bråktal till procent också.När man räknar bråktal till decimaltal kan man räknar till procent också.

                                     Bråkform       decimalform

                                     t.ex.    1      =     0,5
                                                2

                                    decimalform     Procentform

                                           0,5       .     100 =   50%

Vi kan se i exemplet övanför att de hänga ihop.Bråktal kan skriva som decimalt och procent. På motsvarande man kan skriva procent och decimalt som bråktal.Men bråkform,procent och decimaltal är skillnader att skriva och räkna på olika sätt.

bråk decimaltal och procent

Laborration av matte

Idag har vi jobbat med Laborration av matte som handlar om bråk decimaltal och procent.
Hur bråk decimaltal och procent hänger i hop i vår vardag.

Bråk from användas t.ex. när vi ska dela paj per person så att pajen leker för alla och alla ska få likadana bitar.

Decimaltal användas t.ex. när vi köper varor på en affär då avrundar de öre till krona så att avrunda är lättare för beräkning. Desutom att avrunda siffor till decimaltal användas t.ex. beräkning med skatt lön och andra.

Procent användas t.ex. befolknings beräkning. procent används ofta beräkning på statistik.

Under lextion idag
Jag tycker att det är roligt att jobba i grupp och repetera med bråk decimaltal och procent. Innan lextionen idag tänker jag inte så mycket om vardag matte som agentligen användar vi nästan varge dag.

Jag tycker att bråk, decimaltal och procent har lika betydelse men när vi ska använda och räkna måste man skriva på olika form.T.x en tredjedel av befolkning i Sverige bor de i Norrbotten. Alltså % 33 av befolkning bor i Norrbotten Eller 33/100.
Vi kan använda matte språket på olika sätt så vi kan använda i statistik

matte

Idag har jag gjort första laboration av matte fyra räknesätt. Jag har lärt mig nya ord t.ex faktor ,summa, produkt och kvot. Det var bra för mig för att jag har lärt mig nya saker.

DE FYRA RÄKNESÄTTEN

Idag har jag gjort första laboration av matte och jag har gjort i en grupp åta person. Jag har lärt om addera tal, subtrahera tal, addition och subtraktion, multiplikation och divition. tex addition ( term addera term lika med summa), (multiplikation, faktor multtipcera faktor lika med produkt) jag har fått mycket för att förstår men inte allt. Jag tycker att lärare undervisar och lär oss utmärkt. Jag tycker om att räkna och jag jag lär mig jätte snabt men glömmer så fårt.

Jag hoppas att jag kuna klara provet och gå vidare

Lätt att ränkan men inte lätt att förstå språket

            Idag har vi laboration och diskutera om bråk, procent och decimaltal det var jetter roligt för mej att

räkna. Vi dikutera och så hur man kan skriva om bråk, procent och dicimaltal. till exemple

                              Bråk är delen
                                         det hela      exemple 1   ; 1 det betyde vi har 1 hel men vi dela 5 dela och man
                                                                        5      5
kan säga femtedelar.

Om du ska göra decimaltal är    1/5 = 0,20

Om du ska göra procent    är    0,20 x 100 = 20 %

Det man kan säga att bråk, decimaltal och procent hänger samman.

Chiranan Chiewkhunthod.

Dagens Laboration...

vi har delat oss två grupper och svara på frågorna i procent...
vår grupp var vi 6 och svarade på frågor .
E:X
1.Hur stor del av gruppen är varja person? det var 1/6
2.hur stor del av gruppen har körkort? det var 1/6 en som har körkort =0.17 * 100 =17%

Så var det idag ock det var kul att vi lära hur men räknaprocentform...

lördag 21 april 2012

Laboration

I torsdag hade vi mate laboration.
Våran lärare delade oss i två grupper och vi mätt rektangel och kvadrat figurar. Vi mätt koridoren också som var 14m lång och 2,5m brädd. Alla i gruppen räkna vi först i m, cm, mm,och dm, Sedan diskuterade vi med våran lärare hur man kan omvandlade från m,till cm mm och dm. I min grupp alla vi var duktig och förstår om mate och alla kunde bra tycker jag. För mål..Målen är att vi kan lära oss mate som vi behöver varje dag i våras liv. Jag tycker att jobbade me gruppen i mate laboration för att jag lär mig mycket från andra och jag kan fråga dem som vet bättre en jag.

Idag har vi laborationen om matematik och vi hade gjort derat alla som vi har 4 olika som man kan räkna till exemple Addition,Subtraktion, Divition och Multiplikation.

       1. Addition är Term Addera med Term Lika Summa.

Man kan åkså använda           och

                                                  +

                                               plus

                                 eller    lägg till

Till exemple                     2 + 3 = 5

        2. Subtraktion är Term Minus Term Lika differen eller Skillnad.

Man kan använda                 Drabort

Till exemple                       5 - 3 = 2


       3. Multiplikation är Faktor Multipltcera Faktor Lika med Produkt.

Man kan åkså använda              .

                                                 gången

                                                       *
                                                       x

Till exemple                     2 x 4 = 8

       4. Division är Täljare Dividerat med Nämnare Lika Kvot

Man kan åkså använda             /

                                                  :


Till exemple                      10 / 2 = 5

torsdag 19 april 2012

Tal om mette

Idag hade jag min första laboration i mattematik. Och jag har jobbat i en grupp och vi var fyra personer. Jag har lärt mig hur man räknar subtraktion, multiplikation, addition och division.

T,ex i subtraktion kallas talen för term och svaret kallas för differens.
I multiplikation kallas talen för faktor och svaret kallas produkt.
I addition kallas talen för term och svaret kallas summa.
I division kallas talen för täljare och nämnare svaret kallas kvot.

Vår lärare Birgitta delade in oss i grupper om fyra i varje. Vi fick varsitt räknesätt att presentera i gruppen.
Jag fick subtraktion som jag berättade om sen fick de andra i gruppen fråga mig om det .

Målet med denna laboration var att vi skulle lära oss de fyra räknesätten och vad de olika talen kallas.

Thida sompong

Vad roligt matematik lektion!!

På matematik lektion var jag i en grupp.Lärare visade olika matematik symboler och räkneord.Sedan jag och mina vänner satte symboler och räknesätt dem i gruppen.De fyra räknesätten består av multiplikation,subtraktion,division och addition.Jag gjorde division räknesätten och förklarade symboler till mina vänner.Det fanns matematik symboler som jag inte förstod också men lärare hjälpte att förklara och visa hur man advändes den.

Det var roligt!! Jag har fått de fyra räknesätten kunskaper och matematik symboler kunskaper.Jag tycker att jag kan använda dessa kunskaper när jag studera eller räkning.Det kan hjälpa mig att förstå mycket mer om matematisk terminologi.

Matte och laboration

Dagens lektion mätte vi rektangel och kvadrat figurar i olika enheter, t.ex om man mätta rektangel vet man att finns längd och bredd i (cm) . Det är också begrepp användes som bas och höjd när man vill veta om arean av den figuren. Jag tror vi kom fram till att hur man kan använda olika begrepp och mätta från olika enheter. Som en av vår grupp hjälpte oss att skriva när vi mätningar och förklara hur man kan räknar ut arean av figurar. Mina kopmisar kunde sammafatta vad vi har gjort.
Målet var att kunna använda olika enheter, (cm, dm, mm och m) på olika sätt mätte vi skol korridor som var L=49,90m B=2,5m.

Hela gruppen har räknat förs i m, cm, mm. Vi har pratat hur mycket 1m har cm mm dm. jag kände allt den men det var bra att man påminna sig lite, fräsa upp minne. Det var en grupp arbete vi har hjälpt varandra. Lärare Stina har förklarat hur ska vi räkna och uttala på svenska...

Information i matematik

För det först har börjat läraren att dela oss till två gruper sedan har delat hon flera kortet till oss som innehåller många symboler .sedan har sorterat läraren och oss kortet på bordet och läraren har bett att dela kortet till två gruper en av de som vi vit och andra som vi inte vit.Vi har användat många nytt ård som vit jag inte det för ut t.ex symboler,lika med,inte lika med,parentes,faktor,kvot,tern,produkt,täljare och nämnare.Eva som har varit mitt lärare ,hon har förklarat till oss varje symbol .Det var jätte viktigt och roligt jag ska glömma inta denna information i hela mitt liv och det kommer att hjälpa mig i min studiera.

Laboration. Idag vi joobat med Eva på matte lektion begrepp mycket om simbol och matte språk såm använder på mattelektion. Den hjälper mig att gå vidare vi sitter tillsammansoch förklara till varandra.Målet är att vi får kunskaper om matte språk och hur man använder den. Idag jag lärde mig mer om matte språk och läraren hjälper oss mycket.Alla speler sitt roller det är roligt kändes jag.

Laboration

Dagens lektion mätte vi rektangel och kvadrat figurar i olika enheter, t.ex om man mätta rektangel vet man att finns längd och bredd i (cm) . Det är också begrepp användes som bas och höjd när man vill veta om arean av den figuren. Jag tror vi kom fram till att hur man kan använda olika begrepp och mätta från olika enheter. Som en av sju elever i vår grupp hjälpte jag att skriva ner mätningar och förklara hur man kan räknar ut arean av figurar. Mina kopmisar kunde sammafatta vad vi har gjort.
Målet var att kunna använda olika enheter, (cm, dm, mm och m) på olika sätt .

dags labration

idag vi hade matte labration och vi jobbade i grupp .Vi reknade olika omkrets, rektangel och aren sen vi omvandlade svaret till olika enheter som mm,cm.
vi mätt också korridoren och omvandlade svaret till cm.
jag har lärt mig idag hur jag kan mätta och omvandela den till olika enheter t.x cm,dm,mm m

Matte och laboration

Idag har jag gjort första laboration av matte och jag har gjort i en grupp fyra persons. jag har lärt om addera tal, subtrahera tal, addition och subtraktion, multiplikation och divition. t.ex. Addition (term addera term lika med summa), (Multiplikation, faktor multtipcera faktor lika med produk).
Vi jobbar tillsammans i gruppen och träna om hur man räkna men inte så lätt.......hehehe
Jag har fått mycket för att förstår om matte men inte allt , jag tänka att larare har mycket bra för att föklarat.

Matte ämne mycket roligt och jag gillar mycket, jag har lärt mycket om Matte i mitt hem land men när jag lära mig Matte i svenska inte så lätt eftersom man måste förstår i frågorna i svenska.

Så jag har fått veta mycket om Matte idag och hoppas det kan hjälpa mig att kan göra prov i framtiden.

Geometri O Laborationen

Geometri figurer

I dag har vi gjort laborationen i grupp. Laborationen handlar om geometri figurer t.ex. rektangel och kvadrat. Sedan beräknar vi omkretsen, area och omvänder till mm, cm, dm och m. Arbetet har vi en sekreterare som betecknar detaljer som vi har gjort beräkning.

T.ex. beräkning

Kvadrat area = Bas x Höjd

Triangel area = Bas x Höjd/ 2

Omkrets=summan av sidornas längder

Under laborationen har jag läst mig att hur man beräknar area, omkrets och att omvända till olika enhet.

Och jag har läst mig att jobba i grupp, när vi glömmer eller inte vet hur man gör då kan gruppen hjälpa oss att förstå och homma ihåg genom att diskussionens.

Mate mätning

Jag var inte frön början men när jag kom då mätte vi skol korridor som var L=49,90m B=2,5m.

Målet med den var att vi ska snabbare räkna hur mycket 1 m har cm eller mm och det kallas för enhetsomvandling.

Matte laboration

Idag började vi med laboration som måste vi mätt 1 rektangel och 1 kvadrat. Vi räknade omkrets och arean av figurer och omvandlade till olika enheter. Trots att var Sandra sekreterare men vi jobbade tillsammans och förklarade för varandra.
Vi har också mät klassrummet tillsammans.
I laborationen kunde jag lärt mig hur man kan använda olika enheter ( mm,dm,..).
Laborationen kan hjälpa mig att gå fram till. När vi har den matte lektion så kan jag lär mig matte ordet som har jag lite problem med den.
Det var jätte roligt matte lektionen idag.

Labration, areaenheter

På dagens labration skulle vi mäta rektanglar och kvadrater, (areaenheter)
sedan skriva dess omkrets,längd och bred samt area.
Efter att vi gjorde det skulle vi omvandla svaret från meter till dm till cm till mm.
Sen skulle vi mäta klassrummets km²

Här är svaren vi kom fram till: Rektangelns bred: 21cm=0,21m=2,1dm=210mm
Rektangelns längd: 29,5cm=0,295m=2,95dm=295mm

Klassrummet: Form kvadrat
Längd: 8m
Bred: 6,40m
Area: 51,2
0,512m²=12,5dm²=51,2cm²´=5120mm²

Vi hade lite olika roller i gruppen en förklarade dom andra räknade ut och jag var sekreterare, fast sen så bytte vi lite så alla fick göra allt:P

Jag kunnde redan det här räknesättet,men det var bra med en uppfräschning i minnet, fast jag hade glömt bort hur man räknar ut arean så det lärde jag mej idag:)

Mate labration

Vi började att göra en rektangel en kvadrat och vi har met klasrumen vi reknade omkrets, arean och omanvandlade till olika enheter .
Sandra var sekreteren och alla som vi var i grupen hjäpte att samman fatta och förklara.
Målet var att vi skulle lära oss rekna omkremts,arean och att kunna omvandla till olika enheter och nu kan jag använda dessa kunskaper för att meta ett rum, och kunna rekna omkrets ,area och omvandla.

tisdag 3 april 2012

Om matte idag

Hej?Idag jag har inte varit med gruppen i mate lobartion. Efter som jag har varit hos Ewa.Där jag fick räkna med brok och det gick jätte bra för mig.

onsdag 21 mars 2012

Konferens i Stockholm

Hej!

Jag, Lotta och Stina har varit i Stockholm och berättat om våra matematiklaborationer. Vi fick mycket fin respons och det var många som var intresserade av hur vi arbetar med våra laborationer. Det kändes verkligen roligt. Tack alla ni i mattegruppen som gjort detta möjligt.

Nu när jag är inne på Bloggen och läser era inlägg så inser jag att jag varit urdålig på att ge kommentarer till era inlägg. Förlåt! Nu ska det bli andra tag. Kräv av oss lärare att vi kommenterar! Det ska/måste vi!

Ja är ledig resten av veckan och har stannat kvar här i Stockholm (besöker mina barn), men nästa vecka ses vi igen och då med större energi än någonsin tidigare.

Hälsningar

Birgitta

torsdag 15 mars 2012

Matte

Tyvärr.Idag var jag inte på mate leksioner för att?

GEOMETRI

Idag har vi arbetat på en grupp med geometrins verktyg,vi har vikat pepper till olika figurer och hur man beräknar omkretsen och area.Geometrin som vi har arbetat med följande:

Omkrets = summan av sidornas längder ( beräkna samma sätt alla figurer)

Kvadrat, Romb, Rektangel, Parallellogram              Area   = Bas x Höjd

Triangel,Likbent triangel,Liksidig triangel              Area   = Bas x Höjd /2